“老祖，借力的首要方式是找到一位好老师。”第二天，小米信心满满地说出自己的答案。

    “呵呵，这么有自信？！”乌龟老祖笑着反问道。

    “那当然！几乎所有的英语学习者都希望自己遇见一位优秀的老师，好让自己的英语水平一

日千里地进步。我也是这样想的，所以才能见到您啊！”

    “利用英语高手的经验和知识来快速突破英语，这的确是借力的首要方式！不过……”乌龟

老祖表情严肃，一字一顿地说，“……《通天秘笈》上所记载的是：欲学好英语，先找位教练！”

    “先找教练……这有些新鲜哦。”

    “方法好像新鲜，但其中的神韵却是最符合教育的真谛！在英语中，education（教育）这个

词源于拉丁文educare，有‘挖出’、‘掘出’之意，也就是说，教育的真谛是要挖掘出学生们各

自的智慧与知识。”

    “那教育是以‘出’为核心思想了。”小米插话说。

    “孺子可教！孺子可教！！”乌龟老祖连连称赞，“教育就是要以‘出’为核心思想！

具体到学英语，就是表现在学生的说和写的能力上。如果一个人学了多年英语，可是仍然

说不出来，写不出来，那他的学习一定出了问题！而这一点，恰恰是中国学生的通病。”

    “为什么会这样呢？”小米问。

    “因为中国学生大多接受的是老师式教学法。‘老师式教学法’是填鸭式教学，其主旨是

以‘入’为主，即不问学生意愿，径直按照施教者的意愿来传授知识——这与教育的真谛相违

背！！！”说着，乌龟老祖拿出了一张早已准备好的表格。

    乌龟老祖指着表格：“小米，你看，由于两种教学法在核心思路上不同，所以导致其后的

八个方面也不相同。遵照不同的学习法，学生就会得到不同的学习效果。很多中国学生抱怨自

己的英语水平差，老师式教学法也是‘贡献良多’哦。”

    “如果不采用老师式教学法，而采用教练式教学法，那我会怎样学习呢？”小米问。

    “你会遵照这张教练式学习流程图来学习。“第一步，评估分级。教练要先对学生的英语水

平、学习热情等三个方面进行全面的评估，并分出相应的等级，这样才有利于提供更好的辅导；

    第二步，制订目标。在和学生不断沟通的基础上，教练可以根据自己的经验和学习难度，为

学生制定具体、务实的近期、中期及长期目标，并且将这些目标层层分解为明确的子目标；

    第三步，确定学习计划。学习计划主要包括时间安排和学习内容两个方面。有关时间安排，

主要根据学生的实际情况来定；有关个性化学习内容的确定，就会依据学生的兴趣和需求由教练

单独编排，真正做到‘因材施教’；

    第四步，实施调整。教练要监控学生学习英语的全过程，并根据学生每天的学习效果进行奖

惩。同时，还要根据学生的自身情况及临时出现的问题对计划进行调整。例如，在计划执行过程

中，突然发现学生对于相似音标发音不准，那么教练就会编排相应的学习内容，特别增加语音训练。”

    “小米，你看图就可以知道，教练来给学生分级时，其实非常简单，他只评估你三个方面，即

说、写和学习热情。在说的方面，最简单的评估方式就是你可以连续说多长时间的英语。如果你无

法连续说一分钟英语，那你还不到初级水平，即‘＜CⅡ级’。”

    “用时间作标准，倒是比较客观。那如何评估表达法在哪一级呢？”小米问。

    “还是举例来说吧。我知道你喜欢吃小米，那么‘我很喜欢吃小米’用英语怎么说呢？看你能说

出下面的哪几种表达法。”乌龟老祖一边说，一边在纸上写下了各种表达法：

    1、I like eating millet（小米）.

    2、I love eating millet.

    3、I really enjoy eating millet.

    4、I’v always liked eating millet.

    5、I really go in for millet.

    6、I’m very interested in millet.

    7、I’m crazy about millet.

    8、I’m very fond of millet.

    9、I’m very keen on millet.

    10、There is nothing I like more than millet.

    11、I prefer millet to anything else.

    12、Millet is my favorite.

    13、What I particularly enjoy is millet.

    “小米，如果你只会说第1句话，那你就是入门级，即BⅠ级；如果你还会第2至第4句话，那你

就是初级，即BⅡ级；如果你能说出第5句至第9句话，你是BⅢ级；能说出最后四句话，你是BⅣ级。

来吧，告诉我你是哪一级呢？”老祖问。

    小米不好意思地挠挠头：“我现在水平有限，只会说前两句话，只能算是‘＜BⅡ级’。不过，

像这样拿出一句简单的话来测评学生的英语水平，倒真是简单、准确。我感觉这种测评是贯彻以

‘出’为主的核心思路，不问学生学了多少东西，只问你能够倒出多少英语。”

    “呵呵，别想转移话题！咱们现在就测测你的实际水平。”

    “老祖，别急别急，这才讲了教练式学习法的第一步，那其他三步又有何要求呢？”小米又理

直气壮地转移了话题。他心里可不太愿意老祖测评他的实际英语水平。

    “如果掌握了学生的真实水平，那么其他三个步骤，主要工作都是教练来完成的。特别值得一

提的是第三步中个性化学习内容的确定。在教练式英语学习法中，并没有统一的教材供学生学习，

教练要根据学生的兴趣和需求自行编排相应的学习材料，所以学习内容常常会是一张张卡片。”

    “一张张卡片……”小米重复老祖的话。

    “对！通过卡片学习英语，一来方便教练编写针对性强的学习内容，二来学生也可以清楚地知

道自己学到了什么知识，因为你只需要数一数学过的卡片就可以了。”

    “嗯，有道理。”小米点点头。他仔细地看了三张图表，思考后感慨地说：“按照教练式学习

法来学习，真的是想学不好英语都难啊？！不过，我小米比较幸运，能够遇到像您这样的教练，其

他人可就没有我这样的福气，找个教练可就难了。”小米竟然也有些悲天悯人的情怀。

    “还能想到其他学习者的难处，不错！不错！”老祖高兴地说，“如果找不到教练，也不要紧，

因为《通天秘笈》中就记载了，如果没有一位教练，一个人应该如何攻克英语。”

    小米眼睛一亮，赶紧问道：“老祖，应该如何做呢？快告诉我吧。”

    “别忙，其他秘诀咱们可以一个个、慢慢来讲。但是，你现在一定要记住，找到一位英语教练

是英语学习的第一捷径。”

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